武漢星興達(dá)液壓氣動設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號 貨源齊全CBG-2063/2063P油泵咨詢

通過現(xiàn)代工業(yè)機(jī)械制造智能技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)C(jī)械制造中的信息進(jìn)行自動化采集、計算和利用，使機(jī)械制造中的問題得到及時解決，進(jìn)一步提高機(jī)械制造的整體效益。同時，現(xiàn)代工業(yè)機(jī)械制造智能技術(shù)是一個研究產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、加工、銷售和維護(hù)的技術(shù)過程，其主要目標(biāo)就是提高產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)的核心競爭力得到有效提高。機(jī)械制造節(jié)能管控體系建設(shè)不到位。機(jī)械制造與自動化技術(shù)存在較多的發(fā)展優(yōu)勢，因此，其他行業(yè)也紛紛將其引入到實(shí)際的生產(chǎn)和管理過程當(dāng)中，從而極大促進(jìn)了社會生活和生產(chǎn)的自動化發(fā)展和科技化發(fā)展。本文首先分析了現(xiàn)階段機(jī)械制造與自動化的實(shí)際發(fā)展情況，然后分析了現(xiàn)階段機(jī)械制造與自動化的實(shí)際應(yīng)用情況。社會的快速發(fā)展為各行各業(yè)提供了良好的發(fā)展條件，為了能夠在激烈的市場競爭脫穎而出，從而占據(jù)更多的*，各行各業(yè)就必須要加強(qiáng)對機(jī)械制造與自動化技術(shù)的有效引進(jìn)和全面應(yīng)用。這樣不僅能夠使管理和生產(chǎn)的效率得到大幅度提升，同時也能使產(chǎn)品的生產(chǎn)周期大幅縮短，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。為了能夠使機(jī)械制造與自動化在實(shí)際的應(yīng)用過程當(dāng)中取得最佳成效，相關(guān)人員就必須對現(xiàn)階段的制造工藝和自動化技術(shù)水平進(jìn)行深入的研究和分析，然后有效引進(jìn)并對機(jī)械制造和自動化技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使之能夠更加符合企業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)的各方面需求。在機(jī)械制造裝備設(shè)計課程教學(xué)過程中，本文提出基于實(shí)踐觀摩的機(jī)械制造裝備設(shè)計教學(xué)方法，力圖能夠間接增加學(xué)生對相關(guān)機(jī)械制造裝備及其零部件結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，使學(xué)生在理論知識與實(shí)踐應(yīng)用之間建立相互的映射，嘗試消除學(xué)生對所學(xué)理論知識的接受瓶頸，提高學(xué)生的主動接受能力。機(jī)械制造裝備設(shè)計課程的知識面廣、內(nèi)容駁雜，對相關(guān)專業(yè)知識和實(shí)踐知識要求高，重視學(xué)生對所學(xué)知識的綜合、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)理論水平，學(xué)生感覺課程內(nèi)容十分的晦澀難懂，降低了學(xué)生對所學(xué)知識的主動接受能力，單純的理論課堂授課模式難以達(dá)到預(yù)期效果。目前主要存在以下幾點(diǎn)問題。針對機(jī)械制造裝備設(shè)計課程建設(shè)和教學(xué)改革的研究尚沒有引起足夠的重視導(dǎo)致教學(xué)方式較為單一，大多數(shù)教師依舊沿用傳統(tǒng)的體系與架構(gòu)，采用單一的填鴨式的灌輸。根據(jù)機(jī)械制造裝備設(shè)計教學(xué)大綱要求理論講授為32學(xué)時，而其課程知識點(diǎn)繁多，為了能夠?qū)⒄n程知識點(diǎn)面面俱到，教師普遍采用填鴨式的灌輸方式，在有限的時間內(nèi)將大量的知識和信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生在課堂上沒有足夠的時間進(jìn)行思考，致使學(xué)生對所學(xué)知識興趣缺乏，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生無法將理論知識與實(shí)踐知識產(chǎn)生必要的映射關(guān)系，甚至有些高校所開的實(shí)驗(yàn)課與該課程所講裝備的機(jī)構(gòu)關(guān)聯(lián)性較少，比如大多數(shù)高校開設(shè)的金工實(shí)習(xí)，也只是讓學(xué)生能夠簡單接觸一些普通車床，而不能夠了解其內(nèi)部機(jī)構(gòu)

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 學(xué)生無法理解所學(xué)到的理論知識，乃至出現(xiàn)學(xué)生為了通過最終的考試，自始至終都抱著對所學(xué)知識的懷疑態(tài)度去強(qiáng)硬記憶知識的現(xiàn)象。一般采用課堂考核、平時作業(yè)和期末考試成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)械制造裝備設(shè)計課程被安排在機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計和機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課之后，其目的是為了能夠使學(xué)生將本科階段所學(xué)知識在遇到實(shí)際問題時能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用，而單一考核機(jī)制導(dǎo)致學(xué)生身在課堂心在外、作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍和考前臨時突擊背知識點(diǎn)，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的提高。開設(shè)機(jī)械制造裝備設(shè)計課程的學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)了機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械傳動與控制等，并進(jìn)行了金工實(shí)習(xí)，對金屬切削過程有了較深的認(rèn)識和理解，但是對于切削機(jī)床的基本組成及典型部件的結(jié)構(gòu)并沒有比較清晰的認(rèn)識，學(xué)生對機(jī)械制造裝備的認(rèn)識嚴(yán)重不足。根據(jù)機(jī)械制造裝備設(shè)計課程的教學(xué)大綱和考試大綱，機(jī)械制造裝備設(shè)計的重點(diǎn)內(nèi)容主要是金屬切削機(jī)床設(shè)計、典型部件設(shè)計和機(jī)床夾具設(shè)計。對于機(jī)械制造裝備的基本機(jī)構(gòu)及相關(guān)部件沒有任何了解的情況下，教師采用“填鴨式”的理論授課方式，會使學(xué)生對這些內(nèi)容難以接受和理解，更是限制了學(xué)生對機(jī)床及夾具相關(guān)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計能力的提升。地方高?？山Y(jié)合自身教學(xué)硬件設(shè)施及資金情況，將普通車床、銑床、磨床，甚至是數(shù)控機(jī)床，按照主傳動系、進(jìn)給傳動系和控制系統(tǒng)進(jìn)行拆解，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科生在熟練掌握機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械傳動與控制等前期基礎(chǔ)理論課程的前提下，所必修的一門重要的專業(yè)課。該課程包含了機(jī)械制造及裝備設(shè)計方法、金屬切削機(jī)床設(shè)計、典型部件設(shè)計、夾具設(shè)計、物流系統(tǒng)設(shè)計、機(jī)械加工生產(chǎn)線總體設(shè)計等相關(guān)理論內(nèi)容，在一定程度上能夠使學(xué)生了解機(jī)械制造裝備設(shè)計的基本過程和步驟，掌握基本的原理和方法，能夠進(jìn)行一定的總體方案設(shè)計和相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計，為學(xué)生在機(jī)械制造裝備領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計、研究和深層次的開發(fā)工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，為國家裝備制造業(yè)的發(fā)展提供不懈的前進(jìn)動力。然而機(jī)械制造裝備設(shè)計課程實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)、知識面廣、對學(xué)生所掌握知識的綜合運(yùn)用能力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐知識相互映射，一定程度上降低了學(xué)生對其知識的主動接受能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣差。在傳統(tǒng)的機(jī)械制造過程中，常常忽視對管理技術(shù)的運(yùn)用，給機(jī)械制造的順利進(jìn)行帶來較大隱患，難以保障機(jī)械制造的整體效率及質(zhì)量。將智能化管理技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械制造中，不僅能夠保證機(jī)械制造的順利進(jìn)行，也能夠減少人為因素造成的質(zhì)量問題和安全問題，使機(jī)械制造任務(wù)得以順利完成。