武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號(hào) 液壓齒輪泵CBKO-1.25-A1AR產(chǎn)地貨期

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CBY高壓齒輪泵

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液壓齒輪泵CBKO-1.25-A1AR產(chǎn)地貨期

本文主要對(duì)當(dāng)前機(jī)械制造課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出了將理實(shí)一體化教法運(yùn)用在機(jī)械制造課程中，并獲得了一定的成果。有關(guān)理實(shí)一體化教學(xué)的探討比較多。筆者認(rèn)為，所謂的理實(shí)一體化教學(xué)主要指將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行緊密融合的教學(xué)模式。理實(shí)一體化教學(xué)不單單是指理論和實(shí)踐的融合，同時(shí)也不是教學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)車間的融合，而是把理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同時(shí)開(kāi)展，并且構(gòu)建配置課堂和實(shí)踐場(chǎng)地，對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。課程設(shè)置靈活性欠缺。當(dāng)前，大多數(shù)院校在機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)置上缺乏靈活性，課程通常比較固定，無(wú)法根據(jù)時(shí)代步伐進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而不能根據(jù)因材施教的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于滯后，理論和實(shí)踐無(wú)法緊密銜接，學(xué)生在掌握實(shí)用性知識(shí)時(shí)受到限制，專業(yè)技能和社會(huì)需求不能全面對(duì)接，專業(yè)技能缺少實(shí)用性。教學(xué)過(guò)程實(shí)效性缺失。大多數(shù)院校在進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，教師只會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放置在教材上，沒(méi)有對(duì)專業(yè)今后的發(fā)展方向進(jìn)行全面的分析和探究，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)守舊并且錯(cuò)位，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，缺少對(duì)教材內(nèi)容的選擇和處理，教學(xué)模式存在單一性，重視理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在理論知識(shí)上得不到有效的指導(dǎo)，而且不具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。基礎(chǔ)設(shè)施配置隨意。教學(xué)做一體化模式中的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練主要是對(duì)相似的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而提升深化學(xué)生專業(yè)知識(shí)和操作技能。當(dāng)結(jié)束一個(gè)項(xiàng)目后，教學(xué)需對(duì)學(xué)生實(shí)施過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的要點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法技能以便于解決新知識(shí)或相似問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生用于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新方法總結(jié)后對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)予以肯定，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信。各個(gè)高校開(kāi)始開(kāi)展機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)踐課程，并且配置了一些專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，但是因?yàn)闄C(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)設(shè)施價(jià)格比較昂貴，因此一些學(xué)校在進(jìn)行設(shè)施采購(gòu)時(shí)，往往只重視設(shè)施的價(jià)格，忽略了實(shí)踐課程的專用性，并且因?yàn)椴少?gòu)設(shè)施的數(shù)量有限，導(dǎo)致學(xué)生不能一人配置一臺(tái)實(shí)踐設(shè)施，影響了教學(xué)效果。以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為例，在運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)模式時(shí)，其主要強(qiáng)調(diào)教師的教導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)項(xiàng)目的落實(shí)一氣呵成，本質(zhì)就是把課堂和實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行融合，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深刻地感受實(shí)踐環(huán)節(jié)中的氣氛，在項(xiàng)目執(zhí)行的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能。因此，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)性要求，以實(shí)際崗位內(nèi)容為側(cè)入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，對(duì)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行分析，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化教師的具體教法和手段。將理實(shí)一體化教學(xué)模式運(yùn)用到機(jī)械制造課程中，主要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)方式以及教學(xué)方法，例如，可以應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)對(duì)機(jī)械制造過(guò)程以及注意事項(xiàng)進(jìn)行闡述，購(gòu)買一些機(jī)械零件，來(lái)對(duì)機(jī)械制造和設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題以及注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)觀摩的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)械制造企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用機(jī)械加工中經(jīng)常存在的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和思考，直到找出相應(yīng)的解決對(duì)策。做好評(píng)價(jià)工作。